開源教育融合現狀、挑戰及發展建議分析

開源教育在當下發展迅速。

1.開源教育加速融入并貫穿教育全階段

1.1 高、中、小學開源教育

在人才培養的高、中、小學階段，開源文化與技術逐漸滲入到龐大的教學體系中。在“雙減”政策頒 布之后，中小學生也更有時間和精力去投入一些開源的項目，加強綜合素質提升。雖然中小學信息化 教育目前較少開設獨立的開源文化與技能教學內容模塊，但是由于開源具有低成本以及便于獲取、 學習和應用等優勢，各地高、中、小學可以嘗試以開源軟件、開源硬件作為素質教育、STEAM教育、 創客教育的工具，培養學生的科學精神和創造力。例如Arduino、Scratch等開源軟硬件在兒童創客教 育產品被廣泛使用。與此同時，眾多開源組織和開源在線教育平臺組織了相關師資培訓及學生創客 活動，并提供相關系列課程和教具，支持學校進行開源啟蒙教育。

1.2 高等院校開源教育

高校是開源人才培養不可或缺的重要基地，目前，國內很多高校已經在積極探索我國開源創新人才 的培養路徑，推動開源軟件生態建設，提升軟件人才與關鍵軟件技術創新和供給能力。眾多高等院校加大開源基礎設施投入力度，進行開源課程建設，組織開源相關講座、競賽以及多種線上、線下活 動。例如，北京大學計算機學院周明輝開設的《OSS Development開源軟件技術》課程，以學生實際 參與的開源項目為線索，講授開源軟件開發涉及的理論知識、方法技術和工程實踐，幫助學生了解開 源軟件開發、學習如何參與開源項目、訓練開源思維。華東師范大學與同濟大學共同創建X-lab開放 實驗室，開設開源軟件通識基礎課程，通過收集、整理、理解和拓展國際最新的前沿開源課程，講解 開源基礎、開源經濟學、商業開源軟件、開源項目辦公室治理導論的相關內容。北京信息科技大學設 置開源軟件開發技術課程，通過學習開源軟件背景、開發方法等方面知識，使學生掌握開源軟件開 發要領和開源項目管理方式，了解開源軟件成功的經驗和失敗的教訓，學會利用開放源代碼資源從 事專業學習和科學研究，客觀分析開源軟件對社會、經濟可持續發展的影響，鼓勵學生積極參與開 源軟件開發并為之貢獻自身力量。

2.開源教育問題與挑戰

 國內開源人才短缺 開源教育需要大量的技術人才和教育專家來推動，缺少專業人才是我國開源教育發展道路上一個 極大的絆腳石。雖然各大高校每年都向社會輸送大量的軟件人才，但是還是不能滿足開源教育的需 要。從芯片、操作系統、虛擬化、云計算、人工智能、代碼托管等領域來看，國內仍然依賴大量海外 開源項目，如何帶領學生進入“卡脖子”技術開源社區，培養一批未來的核心貢獻者團隊；如何擺脫 受制于人的困境實現科技自立自強，仍然任重道遠。 

開源教育資源不完善 國內開源教育仍然處于少數高校、教師先行示范階段，并未大范圍展開。在教學資料方面，現階段缺 少面向開源的教育資源，包括教材、課程設計等。如何形成統一的教學案例、教學素材，使全國范圍 內的大部分高校達到實際推行開源教育的地步，仍是一個亟待解決的問題。

高校對開源教育的接受程度有限 傳統教育的觀念較為保守，教師和學生都習慣于被動接受知識，而不是積極地參與到知識的創造和 分享中，使得教師與學生對于開源教育的理念和模式理解不足。從學生角度來說，缺乏開放學習的 方法，從教師角度來說，應用計算機的能力較低，對新技術的使用難以適應，從“不會用”、“不能 用”到“不想用”，從而導致開源教育難以在教育體系中得到認可和推廣，限制了其發展。

缺乏可持續發展的商業模式 國內開源商業模式雖然逐漸成熟，但在開源的商業策略、長遠的戰略上與國外的企業還有著較大差 距，國內開源教育項目大多采用捐助、志愿者、增值服務、機構合作、會員等絕大多數非盈利的運營 模式，缺乏可持續發展的商業模式，難以支撐項目的長期發展。因此，尋找開源教育運營規律，實現 商業模式優化和創新，是開源教育持續發展的不竭動力。

法律法規的約束力度需加強 開源是一種有約束的開放共享，正是這種約束才使開放共享得以長久繁榮。從法律法規角度，對違 背開源許可證的負面行為進行合法合規約束，是推動國內開源事業的關鍵。國外有對FaceBook、 Google、微軟等企業進行反壟斷罰款的先例。國內在這方面剛剛起步，如何在社會范圍內建立健全 版權意識、如何合理合法的對開源負面行為進行追責，都是我們當前應該考慮的問題。

3.開源教育發展建議 

加強培養開源創新人才 推動基于優秀國產開源成果的課程體系設計、師資隊伍建設和培養計劃制定，培養開源創新人才， 支撐國產開源軟件形成可持續發展生態。建議由教育部牽頭，會同工信部等國家部委，以開源實踐教 學、新形態開源教育資源建設、“101計劃”和特色化示范性軟件學院建設為基礎，推動基于開源的 教育落實到相應方案和規劃中。

加強開源文化和開源技能教育 我國高校亟需加強開源文化和開源技能教育，建立鼓勵軟件成果開源的評價機制和價值導向，推動 高校產出更多原創性開源成果。一是在軟件工程等相關課程內容設計上，主動融入開源文化、開源 規律和開源模式的教學內容，培養學生的開源意識和開源技能。二是在高校學科建設評價機制方 面，將成果開源情況納入考核指標，鼓勵高校師生積極參與開源社區貢獻，加強與開源企業的合作， 促進開源教育的應用和推廣，鼓勵高校形成原創性開源成果。

打造創新性產教融合平臺 開源教育應拓展到人才培養成長的各個階段，需要相應平臺和政策環境的支持，建立從高校開源學 習、產業開源實踐到開源創新創業的閉環，服務我國軟件產業發展。